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中職學校班幹部管理探索

作者:admin 來源:未知 发布时间:2016-04-03 12:29 點擊數:
 
1 中职学校班干部管理现状 
  中职学校班级学生干部(以下简称班干部)是中职学生中的特殊群体,是中职教育、班级管理工作中的不可或缺的力量。他们由班级中较为优秀和突出的学生组成, 他们的一言一行都潜移默化地影响着其他学生,关系到中职学生思想政治教育工作和学生工作的顺利、有效开展。他们是学生和教师及学校之间沟通和交流的桥梁和纽带,对于加强班级建设至关重要。 
  目前中职学校班干部管理存在各种问题,影响着班级建设和学生能力的提升。在本人所在的中职学校中,班干部定期改选的占较大部分,这基本符合大多数被调查学生的意愿。在对于班干部岗位职责的认知方面, 大多数班干部的职责是由辅导员或者班委或辅导员和班委商量决定的。在班干部职责明确度上,小部分的学生认为明确,一半以上的学生认为基本明确。同时值得注意的是,有超过10%的学生不知道班干部职责是怎样确定的,分别有10%左右的学生认为班干部职责不明确或者不清楚他们的职责。这种情况会造成班级工作的协调难度加大和凝聚力建设的盲点。在班干部的考核方面,多数班级定期班会制度执行效果不够理想,而对于班干部的考核活动或考核制度存在缺失现象。在班干部培养方面,中职学校在班干部的培训上重视度不够,这样会在很大程度上影响班干部作用的发挥,进而会影响到学生管理整体工作的开展。 
  2 如何选好班干部 
  班干部是中职学校的一个重要群体,他们担负着一部分日常班级管理工作,以及辅助学校方针政策的执行等任务, 是学生和教师之间的桥梁,更是中职学生思想教育的重要抓手。这样的一个重要群体,如何选好、如何培养好,关系着中职学校学生教育管理的大局。建设一支高素质的中职班级学生干部队伍,不仅关系到中职学校各项工作的顺利开展,而且关系到中职教育目标的实现, 同时也是一项复杂的系统工程。 
  根據本人任職中職學校多年班主任的經驗總結,我認爲在班幹部的選用上,推選制和直接委任制各有優缺點,應該在班級成立的各階段靈活采用。在新生班級組成之初,組建一個班委會應該成爲班務工作中比較迫切任務。可以采用直接委任制,先由班主任臨時指定一名或幾名學生擔任班幹部,以使班級工作能得到正常開展。在指定班幹部時,班主任必須做好准備工作。在新生報到至開學前這段時間,班主任要根據學生的檔案資料和自我評價,了解學生的有關情況。經過一學期的觀察和考驗,班主任可以組織班幹部的選舉工作。首先應該結合班級學生成員的具體情況,同時組織幹部推選班會,動員每位學生積極發言,讓他們講出對班幹部的要求、希望和合格標准。綜合各方意見和建議,總結出班幹部的標准,即學習好、有較強的學習能力;身體好,平時積極鍛煉身體;有較強的組織能力和口頭言語表達能力,以便能開展班級工作,組織班級活動;思想品德好,能關心他人,大公無私,能真心實意地爲同學、爲班集體服務,在班上能起模範帶頭作用。 
  除了班主任直接任命制、學生推選制之外,還可以通過競爭制來選拔班幹部。具體來說,就是請有意向的學生准備一份“假如我是班幹部”的競選演講稿,讓學生用精彩的演講與實際行動去打動同學。競選演講這種方式很好,但主要適用于班級組建時間較長的情況下。它既可以鍛煉學生的語言表達能力,又可以鍛煉學生的膽量和承擔責任的能力,也是對班幹部的一種培養。通過競選的方式,可以使當上班幹部的學生感到自豪,並勇于擔當。 
  3 如何培养好班干部 
  設計好崗位,明確好職責,便于班級的精細化管理。班主任要根據班級的具體情況,給班幹分工,讓他們明確自己的崗位,具體職責範圍,應該具備什麽樣的能力模型。班幹部的崗位職責劃分可以按照,班長負責全面協調工作,副班長協助班長做好班上的工作,宣傳、勞動、體育、文娛等委員都各司其職。 
  培訓好幹部,打造學習型班幹部隊伍。一方面班主任要耐心地對班幹部進行培訓,使他們在實踐中提高分析和解決問題的能力,另外一方面可以借鑒其他學校的培訓經驗,觀看學習相關的教學視頻。同時,可以有針對性,開展某些專項活動,提高班幹部的某些方面的能力。 
  對班幹部的管理,放手但不“甩手”。在培養班幹部方面,班主任應該把握住“放手而不甩手”的原則:管大事,放小事;管主要,放次要;管目標,放過程,應用目標管理方法,細化班幹部管理,從而使班級工作更具有針對性、科學性和有效性。在放手的同時,班主任應該不時地提醒他們,由他們負責的每一項工作不會再有第二個人負責,他們的工作對于班級建設的重要。以此來增強他們的責任感,使他們更加主動地開展工作。關心信任是培養班幹部的根本。對班幹部的工作,班主任要多給予肯定和鼓勵,要注意利用各種場合表揚、宣傳班幹部的好人好事,在班級樹立正確的言論導向。 
  科学考评,有效奖励。对班干部队伍,应该建立合理的考核体制, 实行有效的奖励机制。对于班干部考核,应该在公开、公正、公平的原则下,采用群众评议和组织考核相结合的方式,对班干部的德、能、勤、绩等方面进行综合评定,特别要重视综合素质和思想道德的考核。对于考核优秀的干部,应该给予物质和精神上的激励,授予优秀学生干部荣誉称号;考核不合格的干部,要及时予以调整,从而建立能上能下的考核激励体制。 
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